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教学学习反思

陕西师范大学杨凌实验中学  王卫迎

经过两学期的教学实践和不断学习，在日常教学和听课学习中有很多的体悟和感想。

首先，教师应严格遵守不同课型教学流程并注意把握主线。一些名校英语语法、听读、阅读及练习常态课中，课堂流程有常规，有亮点。比如英语语法课就采用了复习巩固旧知识、语法新授、辅以习题的课堂流程。这样由浅入深、层层递进的课堂设计是语法课知识有效性吸收的重要保障。另外，普通听说课堂容易走两个极端，要么拘泥于听力材料本身，要么就过于散乱。曾经我听课曲一中的英语听力课，老师就本单元话题In Search of the Amber Room为主线，以搜寻琥珀屋线索贯穿听力、阅读及讨论多个环节，丝丝入扣，进展顺畅。这些课堂的设计都值得我好好学习。

其次，授课过程中指令要清晰，对学生进行合理引导。在全英课堂中，指令语及其重要，需要简洁易懂，速度慢，便于学生理解，这是学生能否跟老师有效对接、课程是否能够顺利进行的关键。经验丰富的老师们定语从句课堂上，都可以全英文授课，指令语清晰可操作性强，学生也能够在长期训练中能够做出极快的反应，同时也考验了师生之间的默契。我个人语速稍快，语句结构有时候变动较大，可能对学生造成理解上的困难，今后会多加注意。

最重要的是，英语课堂需要锻炼学生主体意识，培养其自主学习能力。平日由于课堂任务重，留给学生自主探讨研究时间较少，学生的课堂主人翁意识不强。在巨大的课程任务压力下，学生似乎已经养成了被动接受知识的模式。在观摩学习过的几节英语练习课上，教师们使用各种方式调动学生积极性，有学生自己上去分享做题方法并以实例佐证。学生分小组对语言点进行讨论，然后互相分享，课堂气氛热烈，连我们都当起了学生，并能够切实地学到一些知识，并惊异于学生们稚嫩心灵互相碰撞激发的思维火花。这种形式的活动极大地提升了学生的学习动力，能力以及分享的欲望。

最后，一位教师必须做到专业要专，视野得宽。尤其英语这门课，每个单元的话题都涉及不同领域，所以需要老师各个方面都要有所了解。有一次西安八十三中的赛教课上，一堂政治课让大家都竖起了大拇指，这位老师另辟蹊径，将以“抽刀断水”科学实验引入了政治课堂，激起了课堂上一波又一波高潮，带领学生们在科学实践的海洋里徜徉，润物无声地对人的认识和实践之间的关系作出了令人耳目一新的阐释。课堂的结尾处，老师展示了在社会各个工作岗位上默默奉献的平凡或不平凡的人作出的成绩，对学生产生了情感价值观引导，契合了政治课堂的本质和意义。整节课不仅圆满地完成了课堂任务，并极大地拔高并培养学生们的科学素养及意识。铃声响起，掌声如雷鸣一般。我第一次见识到，政治课还能这样上。除此外，尤其让我这个文科老师惊异的是其语言表达的准确性及人文素养。

自主研读并听优秀老师课程极大提升了我对课堂教学思考研究的兴趣及动力，我会多加努力，学习实践，追求卓越。