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教学反思

时间总是步履匆匆，转眼间我已经正式成为一名教师一个多月的时间了。在这一个月里，我从手忙脚乱逐步踏入正轨。回想起一个月前的自己，带着忐忑的心情走上了以后将要奋斗一生的三尺讲台，如今的我更多了几分从容与自信。在这一个月的教学之后，我成长了很多，收获了很多，在此我把这一段时间教学的做以反思，包括备课、课堂教学、作业的布置与批改、教研活动等四个方面。

一、备课

备课是上课的前提和基础，对上好一堂课起到至关重要的作用。在这一个多月的教学过程中，我深刻的认识到了备课的重要性。备课，是教师创造性的劳动过程。在这个过程中，教师要钻研教学大纲及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学经验，更要研究国家教育的全局形势……可以说，教师课上的一言一行，是以课下的精心准备为代价的。

在备课的过程中我主要有以下的几点感悟：

1、要以自己的学生为实际的出发点和落脚点

教师在备课的过程中总会从各个渠道获取不同的资源，这些资源都各有优缺点。我们不能把这些资源简单的糅杂在一起，而是要从自己学生的实际出发，有机的整合资源。毕竟，学生才是学习真正的主人，资源再好，脱离了学生的实际也是毫无用处的。

2、发挥集体的力量

一个人的力量毕竟是有限的，集体的力量是无穷的。在这一个多月的教学活动中，整个英语备课组团结一致，认真备课，每个人都贡献出力量，最终形成的成品都是集体智慧的结晶。

3、从相邻学科中汲取养分

在这一个多月里我还积极去听其他学科的课程，特别是语文课。我记得我听的一节语文课讲的是词性，这个内容就与英语的词性有很多共同之处。语文老师在讲课的时候就拿英语词性进行类比，那么我们英语课程也完全可以同语文课的部分内容进行类比，这样不仅让孩子学习了英语知识，也巩固了语文知识，孩子们也更好的理解了知识，实在是一举多得。这就充分说明了我们在备课的时候完全可以与相邻学科挂钩，帮助学生把知识融会贯通。这当然也要求教师能够尽可能多的去听课，才能对相邻学科有所了解。

二、课堂教学活动

新课程强调自主、合作、探究学习，强调学生是学习的主人。教师在教学过程中就要敢于放手够，让学生积极主动的去学习。基于此，我在课堂之中也试着放手，这一放便放出了问题，效果也不是很理想。整堂课看似设置了许多问题， 环紧扣一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组讨论，课堂形成一种新的定式:提问一讨论---回答，反反复复，一堂课下来要讨论十多次，每次的时间都不长，简单的问题不必讨论学生已经知道，可复杂的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热热闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学生去交流，只等到规定的时间到了，叫几个同学说说，然后教师进行总结，把答案统一一下，或对学生鼓励一番。这样的学习学生的基础知识和基本技能掌握的非常不扎实，是存在很大问题，这需要我在今后的教学活动中继续探索，不断改进。

三、作业布置与批改

在作业方面我的感悟如下：

1、及时讲解，讲练结合。只要布置作业教师就要尽量及时的批改，并反馈给学生。如果不及时反馈，就达不到帮助学生进步的效果。当作业拖上几天再给学生批改或讲评的时候，效果是远远不如及时反馈的；

2、集体辅导与个别辅导相结合。当一些题目是很多学生都有问题的时候，要在班上进行统一的讲解。如果只是少部分人有问题，就给这几个人进行单独讲解，不要占用大部分人的时间和精力。

3、严格要求。对学生的作业一定要严格要求并贯穿始终。初中孩子自制力稍差，如果教师不严格要求，这些孩子也就自己放松对自己的要求，最终导致退步。所以教师要始终如一，严格要求。

四、教研活动

教研活动是教师提升自我的一个重要途径。在教研活动中要根据教学中遇到的问题确定教研主题，全组教师各抒己见，最终形成一个共识。在这整个过程中，教师的提升时非常巨大的。教研活动不一定非要确定在哪个时间段，可以随时发生。在教学中如果遇到了一些问题，我们可以随时聚在一起讨论该如何解决，这就是教研活动。教研活动应该贯穿于教学的始终和方方面面。