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八年级英语上册Unit 3 Section A 1a-1c教学反思

本节课同学们通过大量的口语练习达到了能较熟练的谈论人物之间异同的效果，采用“任务型”教学模式，任务有三：任务一是通过图片展示和小组活动复习描述人物外貌和性格特征的形容词；任务二是谈论自己和好友的外貌和性格特征；任务三是通过小组合作的形式使用形容词的比较级来描述人物。任务要层层递进，由易到难，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进，符合习得规律。以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态，它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。从课堂反映可以看出学生们学习兴趣浓厚，对形容词比较级的运用较自如，完成了教学任务。本课利用多媒体教学，使学生从视、听、说等方面得到了锻炼；通过两两活动、小组活动等大量的口语练习使学生达到了能较熟练的谈论人物之间异同的效果；学生在轻松愉快的氛围中温故而知新，提高了课堂教学效率；充分调动了学生自主学习的积极性。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。

不足之处：

1. 各教学环节的时间把握得不是很好。感觉课堂上时间不够用，担心没有完成既定的教学任务。

2. 多媒体在英语教学中只是起一个辅助作用，有时生动的画面往往会分散学生的注意力，学生的好奇心被画面所吸引，学生的新鲜感容易取代他们对教学重点的把握。教师要把握“适时、适度、适当”的原则，发挥多媒体的最佳效果。

3. 教学中大多数学生都能积极地参与课堂活动，但还有一部分学生积极性还没有调动起来。今后在英语教学中要多多关注和改变这部分英语“学困生”。

4.在教学过程中我发现学生有时不能很好的区分单音节词、双音节词和多音节词，这就要求我在今后的教学中贯穿音标的教学。

在今后的教学中我要进一步加强理论学习，深入开展任务型教学研究，合理使用教学资源，探索有效的教学方式，充分发挥学生的自主合作学习的优势。