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教学反思

本人在2020-2021学年第一学期带初一（3）班和（7）班语文，现就从学情、备课、上课和作业布置与批改四方面做出反思。

一、 学情分析

本学期的教学工作以语文课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，培养学生热爱祖国语言文字的情感，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写作的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力，口语交际能力能到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。由于带的两个班级水平有所差异，初一（3）本班共有学生51人，多数学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，课堂活跃，但个别学生上课不够认真，教学中教师应该注意于提醒到这部分学生。初一（7）班共有学生49人，本班学生基础较差，个别学生学习上不够专心，对课文的理解能力较差，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。部分学生对语文知识较感兴趣，并且有一定的基础，上课愿意积极参与，但也有部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，对作业抱着敷衍的态度。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差。写作上，学生的写作兴趣与写作水平都急于提高。

二、 备课

根据两个班不同层次的学习特点，教师要根据不同的学情进行备课。对于较为优秀的班级，预习布置的内容由学生在课堂上自己解决；老师针对课文内容提出的问题，学生交流讨论，并且互相解决。在备课过程中，教师要时刻预想到课堂上的学生情况，以及学生能够回答的内容，做好处理与讲评。根据学生的反映现状，教师在备课的过程中可以预设稍微较难的题目，在夯实基础上，深入理解与探究。在另一个班级，教师可以根据学生的发展现状和课堂反应，设置一些学生能够及时处理的、有趣的小问题，激起学生兴趣，在此基础上，逐渐加深难度，激起学生对问题解决的挑战欲，在夯实基础上，逐步探索。

三、 上课

在教学活动中，两个班的表现也略有不同。（3）班一个团结融洽的班集体，在课堂上积极活跃，每节课有超过一半的同学积极发言，针对问题，说出自己的见解。在讨论的环节中，每位学生都能积极参与，理解力强。教学进度按时完成，根据备课的预设，课堂上学生都能够积极地做出反应。在课堂纪律上，大部分学生能够做好自我约束，遵守班级准则，但在讨论环节中，个别同学注意力不集中，有些吵闹，这是我今后需要注意的地方。（7）班是一个活跃的班集体，教学进度按时完成，根据备课时候的预设，有的同学能够积极准确地回答问题，但也有少部分同学在课堂上注意力不集中，对提出的问题不能够做出反应。这时，教师应该积极引导，丰富提问类型，直接性提问根据课堂现状转变成间接式或者递进式提问。在课堂讨论环节个别同学不积极参与，教师就要了解原因，私下鼓励或者在课堂上主动提问，给学生一定的关注度。

四、 作业布置

作业布置是为了巩固今天所学的内容。在正式作业的布置上，两个班的进度一样，教师寻找练习题对学生的学习加以巩固，难度适中，主观题上学生能够很好地畅所欲言，写出自己对题目的理解。在练习题的布置上，教师根据这节课学生的掌握情况，布置相应的习题。在较好的一个班级，教师可以适当的增加难度，完成具有挑战性的题目，在普通班级，主要以夯实基础为主，完成对基础习题的练习，并且筛选出符合学生发展需要的练习题进行学习。

在批阅的过程当中，教师发现每位同学对主观题都能够说出自己的见解，老师也根据见解的深浅度得出相应的等级。作业的批改中，除了看学生的问题回答的是否正确，还要看学生的书写是否整齐。作业中的问题要及时解决，共性问题全班解决；个性问题，单独辅导。

以上是我在本学期语文教学中的一些反思，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。