德育阵地

这个秋天，电影《少年的你》火爆影院，

 再次将“校园欺凌”问题带入人们视野中；

打骂、侮辱、排挤、威胁、恐吓，

无止境的欺凌，给少年的心蒙上一层阴霾。

而在阳光照射不到的地方，

现实中的欺凌，更应该被看见。

（一）真实的欺凌事件

Ø 2019年4月23日，甘肃陇西县渭河初级中学的一名14岁初二学生被同校五名学生围殴，之后送医抢救无效身亡。据警方出具的尸检鉴定意见书显示，其系颅脑严重损伤而死亡。

Ø 2019年7月11日，南安一中江北校区初中部一同学与同班同学在打扫卫生过程中产生口角被掌掴，实施欺凌学生还伴有言语挑衅。

Ø 2019年7月22日，网络流传一段涉嫌校园欺凌的视频。视频中几个女孩殴打、威胁另一名女孩，并且强迫其跪下喊“爸爸”。

Ø 2019年9月16日晚，济宁技师学院一名17岁学生死亡，死亡前在宿舍内遭到殴打，在5名学生均在现场的情况下，被殴学生从四楼宿舍坠地，当场死亡。

Ø  2019年9月23日，都安瑶族自治县安阳中学九年级学生黄某轩与八年级学生韦某存因发生口角、争执，致使韦某存被对方从学校教学楼四楼扔一楼塑胶跑道上。

Ø  2019年10月31日，一段校园欺凌视频在网络上流传。视频中，甘肃天水秦州区某中学两名女生在学校内被掌掴，其中一名女生还被逼跪在地上。

Ø 2019年11月24日，福建中华技师学院，15岁女生小小被同学和其他几位女生在寝室扒光上衣，疯狂扇耳光、揪头发、辱骂，并拍下视频。

（二）关于校园欺凌

频频发生的校园欺凌事件，蚕食着少年们原本健康无忧的童年。根据联合国教科文组织2019年发布的一则报告，全球32%的学生近一个月内都曾遭遇校园欺凌.2015年，中国青少年研究中心调查了十个省市五千多名中小学生，32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”，6.1%的中小学生表示“经常被高年级同学欺负”。

校园欺凌(Bullying)又称校园欺负，上世纪70年代，挪威学者欧维斯(D.Olweus)最早开始对校园欺凌行为进行系统研究。他认为，欺凌行为是一群或单个学生，用某种负面行动，重复且长期地对待某特定学生或一群学生。

在Olweus的定义中，欺凌行为有三个要素：意图伤害；重复且长期；不平等的权力关系。

简单来说就是，处于较高地位的人怀着恶意长期地试图伤害特定的对象。但是，欺凌不只是身体攻击，它也包含了情感或心理攻击。

欺凌可以细分为：直接与间接的欺凌行为，前者包括直接身体欺凌(如打、踢、抓、咬、推搡以及勒索、抢夺、破坏物品等身体动作行为)和直接言语欺凌(如辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为)；间接欺凌是欺凌者借助于第三方实施的欺凌行为，例如：背后说人坏话、散布谣言和社会排斥等（Olweus D., 1993）。换言之，无论是肢体上的踢打、言语上的威吓、关系上的排挤，还是身体或性别上的嘲弄，都可以被视为欺凌。

大部分的校园欺凌行为发生在学校或学校周边，实施环境多为校园周边人少僻静处，甚至是明目张胆地在校园公共区域进行欺凌，以大欺小、恃强凌弱的攻击性行为是其最大的特征。

小学、初中是校园欺凌的“重灾区”。13到16岁，是逆反心理最严重的时期，容易出现喜怒无常、不懂得忍让与和解、做事过于冲动、不考虑后果等性格特征。

（三）遇到校园欺凌，应该怎么办？

1.关于学生

Ø 保持镇定

Ø 求救，向路人呼救求助，采用宜昌东站引起周围人注意。

Ø 人身安全永远是第一位的。可以采用警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。

Ø 在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

Ø 告诉学生如果遭遇校园欺凌事件一定要告诉家长，不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理尚的创伤。

2. 关于受欺凌学生家长

Ø 直接与学生讨论。学生会因羞耻尴尬不愿谈论。要适时鼓励，让他们知道可以信任你，随时可以得到你的协助。

Ø 及时和学校老师取得联系，了解血汗俄国在校表现。

Ø 如果实施欺凌的情形发生在往返学校的路上，家长应该亲自接送孩子上下学，直至问题解决。

Ø 如果孩子性格内向、缺少社交，应该多鼓励支持孩子参加感兴趣的团体活动。

3. 关于实施欺凌学生的家长

Ø 清楚的告诉学生你不能容忍这样的行为，决不接受学生“只是好玩”之类的理由。

Ø 安排一个有效而非暴力的惩罚。

Ø 增强对学生活动的掌控，花时间陪学生并为他们制定规范。

Ø 与学校合作矫正学生的攻击行为，经常与学校老师保持联系。

Ø 避免让学生收看有暴力的电视影片、卡通或是玩暴力游戏。

Ø 确保学生没有看到家庭成员间的暴力行为，家庭中的暴力行为的模仿会导致学生在学校的使用暴力、导致欺凌事件的发生。

成长的路上总会有阴影，但坚信总有一天抬头会看见星光。
愿每个孩子都能被温柔以待，愿每个孩子都能健康快乐成长。