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八年级英语上册第五单元阅读课教学反思

                                                  张丽

初中英语的阅读教学既是教学重点，又是教学难点，特别是学生进入初二，知识难度和容量相比较初一增大了很多，培养和提高学生的阅读理解能力，让学生不再惧怕阅读是阅读课的主要目的。阅读一篇文章重在理解，而不是单纯的为解决问题去阅读，重在理解文章的文本知识，作者的写作意图，重在对学生的引导，而不是简单的文本翻译和知识点的学习。在本节阅读课的设计上，我充分考虑到了学生的实际水平，所有阅读任务的设计都在学生可完成的能力范围之内。本节课阅读设计的亮点主要有以下几个方面：

1. 在导入环节，我采用了情景导入法，向学生展示了一张我去年去到上海迪士尼拍的照片，以真实的图片导入，并且告诉学生漫步在迪士尼里，可以遇见很多卡通人物，让学生说出他们知道的迪士尼动画人物，学生自然的说到了米奇，顺势导入到了今天的课上。导入环节简洁明了。

2. 在正式开始阅读之前，有一个预热环节，让学生做了一个小测试，看看学生关于米奇都知道什么？题目设置非常简单，学生对于接下来的阅读学习有了兴趣，为之后的阅读奠定了良好的基础。

3. 在整个阅读任务的设置上，我没有遵循传统的快读、细读阅读模式，整个环节的任务设置做到了环环相扣，学生帮助米奇完成了他的简历，从而获得了米奇的一些基本信息，在得知了这些信息的基础上，我又引导学生去思考：为什么米奇如此受欢迎？针对这一问题，我引导学生去结合ppt上的图片去思考当时美国的社会背景，引导学生去表达自己的观点，让学生开动脑子，培养了学生的思维能力。

4. 在最后的总结环节，对文章的主题有一个升华，让学生认识到虽然自己的生活中也会遇到很多困难，但是我们要像米奇学习，像米奇一样去勇敢的面对生活中的危险，尽自己最大的能力走出逆境。在最后，以法国作家雨果的一句话与学生共勉：Laughter is the sun that drives winter from the human face.

本节课还可以改进的地方：

1. 在阅读任务的完成上，可以根据任务的特点，采用多种方式，比如小组之间的竞争比赛，个人的单独回答，以不同的方式完成，让学生充分参与到课堂活动中。

2. 在读后环节，可以针对米奇为什呢会如此受欢迎，去深层次的挖掘背后的文本信息，了解米奇的创作背景。

3. 阅读任务的设置应该上环环相扣，紧密相连，前一个环节为后一个环节做好铺垫。

4. 阅读教学加强对思维导图的使用，让文章的结构更加清晰明了，从而让学生在阅读课堂中真正的做到理解文本，而不是单纯的翻译。