数学《教学反思--图形的平移》 初二吴随昌
发布时间：2020-10-01 作者： 访问量：2345次 分享到：
【教学反思】
--图形的平移
本节教学设计较好的体现了知识的生成、发展、应用过程，能融知识的学习于日常生活实际中，使得学生对于抽象、枯燥的数学理解更加容易，也使得数学的学习变得有趣、简单，同时培养学生善于从生活中发现、学习数学的好的思维习惯。教学设计过程合理，环节衔接过渡较为自然，注重了学生主体地位的发挥，让学生经历观察、发现、猜想、合作探究、验证归纳并熟练应用知识的过程。真正还课堂于学生，特别是对于平移的作图，通过由“点——线段——图形”三层次的探究，合理有效的降低教学难度，突破了难点，并强化培养学生分析解决问题的意识能力。多媒体的采用，较好的还原和加深学生对抽象知识的理解。
不足：学生合作探究活动中，相对用时过长，在后期的教学中，教师应该深挖教材，优化问题设计，使得教师的导向性作用继续强化提升，才能更好的克服课堂教学时间不易控制的局面，力争提高教学效率，打造高效课堂。
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