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教学反思

作为一名教学新手，虽然通过不断地学习和实践取得了些许成效，但反观整个教学过程，仍然有很多不足之处，在此做出总结，以便认清自己，找出工作中的不足，更好的改进不足，提升自己，成为一名优秀的教师。    

 一、 本人教学中的不足。

 1、自身的教学经验不足以支撑新思路的践行和发挥。作为一名教学新人，在许多的知识储备和教学实操上还不够熟练，但是一名优秀的教育工作者，扎实的理论基础和深厚的专业知识是必备武器。

 2、课堂教学中更多的关注了自身的教学流程，对学生关注较少。从教师自身来说，也是迫切想要学生理解某个知识点，急于求成，会不自觉地从各个角度、方面帮助学生分析理解教学内容，但是这样会让整个课堂表现出“满堂灌”的样子，讲授过多，教师占用的时间偏长，没有关注到学生主体性的发挥，学生的课堂参与性不高。

3、课堂活动设置过多，分散了学生的注意力。在课堂教学过程中，为了让课堂变得更有趣，会设置很多的教学活动和游戏环节，这样做虽然让课堂变得更丰富，但也在无意中分散了学生的注意力，活动结束后，学生难以将注意力快速的转移到本节课的知识点上，影响了学生对当堂知识的有效把握。

4、在课堂外的教学引导上，缺乏注重学生思维的开拓性，三观引导上有点欠缺。在教学的过程中虽然花费了心思启发学生学习，让他们在课堂中进行了思维的拓展与发散，但是活动后没有进行及时的总结与引导。让学生更加清晰地感受到本次思维拓展的意图。

5、课堂管理能力缺乏，不能有效地控制课堂。道德与法治是一个注重学生发散思维、言语表达和理性辨别能力培养的课程，所以会采用很多的讨论，也会让给学生自由表达自己的观点。但是也正因为这种“自由”让学生在课堂上变得“随意”，忽视了课堂纪律。

6、时间分配不合理，作业方面难以做到面批精讲。由于带的班级较多，每周的课时也很有限，再加上自己的时间分配不合理，采用的方法不科学，逐步造成了学生作业问题的堆积，不能够做到及时反馈和当面的批改。

二、改进措施。

通过认真反省和自我分析，认清主观上的不足之后，感觉到豁然开朗，并不是自身能力不够，多半是年轻人的浮躁和惰性所致。我将在今后的教学中注意，积极改进措施，更好的服务教学工作。 

 1、主动学习，提升自身的知识与能力，优化教学设计。知识与能力是一名教育从业者的基本功，忽视知识的学习和能力的训练会导致自身教育教学能力的下降。对基本概念、基本原理不能熟练地运用，会影响课堂进行的流畅度以及课堂应变能力的发挥。要多通过媒体、网络等现代化信息渠道关注有助于教学工作的题材和内容，多方面丰富自己。在知识与能力具备的基础上不断优化教学设计，备教材、备教法、备学生。首先要明白本节课要 “教什么？”教学内容是教师根据课程标准及结合学生相关知识基础和相关的生活经验，把课程内容通过重组、加工来整合、丰富教学内容，以期达到教学的最优化。(2)处理好教学内容和教法、学法的关系：根据教学内容和学生已有的知识基础及学校现有的实际条件设计出的教学方案，应努力做到学生预习时已经掌握的知识不讲，学生自学能够理解的知识不讲，但应设计练习反馈，还有，对难点问题如何突破、哪些问题可以进一步引申、什么地方应实验探究解决，什么地方采用讲授法，什么地方应合作学习解决较好等等，切实提高教学的有效性。

2、注重学生主体性的发挥，把学生参与和教师在课堂上的活动有机结合起来。在道德与法治的教学中，要提高学生的参与性，促使学生主动学习，就需要将个体学习、小组学习和全班学习等学习方式进行优化组合，使学生参与课堂的形式多种多样。其中，应以个体教学为基本形式开展教学活动，应当让每一个学生都参与学习，让他们按照自我的基础、习惯、水平、方式、速度去读读、想想、说说以及圈画重点。比如，在《少年有梦》的课堂讲解中，我先提出问题，然后让学生自主交流，最后与大家分享。在回答问题后进行评价与总结时，也鼓励学生参与进来。并且，在课堂活动中也会设计一些思考性、探究性、趣味性以及能够引起学生认知冲突的问题和讨论性练习，可以促进学生充分思考，发表言论。

    3、适当减少课堂活动，规范课堂纪律。根据课标的要求精选活动内容，同时还要考虑到活动环节的流畅性与有效性，明确每一个活动环节设置的目的以及预期要产生的效果，删除不必要的会影响课堂进程的活动，要做到精选、精炼、精总结。其次，在活动中要严格把握时间和课堂纪律、不能因为活动导致学生注意力的分散，要能够及时引导学生回到课堂学习中，通过活动加深学生对知识点的理解与记忆。有效调控课堂，教师要预先处理好预设和生成的关系，应时刻关注学生“学得怎样？”，实时进行有效引导、调控，让学生以活动的方式学习，就一定要有高效的“知识生成”。

4、合理布置作业，及时反馈作业情况、查漏补缺。从关注作业数量向重视作业质量转变，力争通过“少而精”的作业达到“温故而知新”的效果。根据学生的具体情况，适当勾划题目，在布置作业前，教师先“做作业”——搜寻作业题，并认真考虑哪些类型的作业题有利于帮助学生巩固课堂上所学的知识，哪些类型的作业题有利于激发学生独立思考的积极性，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力；哪些类型的作业题有助于提高学生的人文素养，其次，在立足于大多数学生的总体学习水平的前提下，要充分考虑到不同学生的需求。根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。作业的布置应有一定的系统性、连贯性，要依据教学要求有计划、有目的地进行。 其次，要及时批改作业，合理分配批改时间，对于“重点学生”要尽力做到面批面改。在课堂上要安排5-10分钟的时间讲练结合，争取做到当堂巩固。