校园快讯

       8月17日早晨，王彬武处长进行了《新时代基础教育改革发展与教师专业成长》的主题报告。从三个方面进行了阐述：一是基础教育改革发展新部署。王彬武老师首先从中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学教革全面提高义务教育质量的意见》国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》三个文件切入，分析文件精神，让教师明白：我们不能只埋头拉车，还要抬头看路；不仅脚踏实地，还要仰望星空。认真学习这些文件精神，能够让我们一线教师明确自己肩负的国家责任，把握基础教育的发展方向，把新课程育人目标落实在具体的教育教学科研工作中，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是新时代教师专业化新要求。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。三是教师专业成长的基本路径。目前教育存在教师“职业倦怠”、教师的幸福指数低的现象，教师的发展定位不清晰、发展标准不明确、发展重点不突出、路径没有针对性。王彬武老师根据陕西省教育厅提出的“以德为先，骨干引领，全员提升”强师计划，对老师的成长从合格型教师、骨干型教师、示范型教师、专家型教师以及教育家型教师的发展路径进行了剖析和指导。最后，王彬武老师指出教育没有捷径，只有通过大量的学习实践，促进自身教育智慧的提升，教育思想的提炼，才能成就教师的专业人生。

       下午15:00—16:30，原陕西省教育科学研究所副所长、陕西师范大学杨凌实验中学学术委员会主任王安秦老师开展了《变革中的教育》主题培训。王安秦专家讲到：我们正处在一个快速变革的时代，互联网和人工智能在改变人类社会生活的同时，也在深刻地改变着教育。人工智能给教育带来了新的可能，也给教育带来了前所未有的挑战。面对这种颠覆性的发展和创新，教育必须认真思考两大课题：一是为适应或推进这种发展和变革而培养创新型人才；二是为此而改造、提升教育自身。面对学校教育普遍存在的尴尬，不仅要让学生学会，而且要让学生会学。

       改革开放以来，尤其是本世纪以来国家和地方一直都在积极探索并努力推进教育教学改革。不论是观念的、认识的，还是技术的、操作的，最后全都要从落实到教师身上开始。如果我们还愿意当位好教师，那就必须不断地学习，改造、提升自己，别无选择！

        下午16:40—18:10，西安市雁塔区教师进修学校培训部主任、陕西华夏教育科学研究院副院长单国老师以他自行设计的新颖签名导入，在《基于教育评价技术的校本教研新样态》专题报告中，主要提出了在“核心素养”理念不断深入人心的环境下，教师最主要的任务就是以四“du”意识投入校本教研：努力地倾听和发现，“读”懂学生；把平面的知识立体化，“读”通教材；在概念的逐层累积成长中，“读”出逻辑；突破常有的范式与支架，成就“独”特表达。课堂应该是学生与教师共同学习的场地，学生的知识获取与能力提升、教师的专业成长与教学突破都应源于课堂。